教育部對讀報教育始終是 教育部對讀報教育始終是「鼓勵不強制> 更新日期:2011/08/13 17:08 (中央社記者林思宇台北13日電)台灣媒體環境特殊,教育部對讀報教育始終是「鼓勵不強制」。反觀日本,2011年新學期開始,新教科書中增加 濾桶許多「報紙」相關課程,新聞媒體也積極提供相關協助。 日本推讀報教育是在教育界、新聞界和行政三方面共同努力,日本新聞協會設置讀報教育的基金,總共有10億日圓, 買屋網推展「提供報紙事業」、「研究、宣傳事業」等,最近還建議日本文部科學省(教育科學部),在日本全國學校圖書館配送報紙。 2011年日本新學期開始,國小全面實施強化充實語言活動的新 商務中心學習指導要領,2012年將在國中教育階段實施。隨之而來的是,新教科書中,增加許多「報紙」相關課程內容,各報社紛紛積極提供學校教育現場的必要協助。 朝日新聞社設立「教育支援中心」。負責新聞報導的?售屋網O者、報社經銷主任、朝日系列電視台主播等都積極協助「報紙教學外送服務」。 大阪市立海老江東國小教師田內智惠說,對於沒接觸過報紙的一年級新生,先從認識報紙、找認識字開始,以遊戲方式挑起學生興趣;升上中年級後, 澎湖民宿開始學習下標題、看圖片寫詩歌,也邀請報社人員到班上講解報紙編製過程;高年級學生則著重培育多元視角、進行各報比較閱讀,讓學生關心社會事務。 清風學園中學高校教師平井康文則說,日本中學課業壓力沉重,無法花太多時間進行讀報,所以 景觀設計要儘量減少學生負擔,讀報教育才能細水長流,他在班上推行「剪報接力」,讓班上學生輪寫剪報本,互相交換意見,又能增加閱讀、書寫、表達能力,對升學考試答題也有幫助。 在台灣,國語日報推行讀報教育多年,現在是與縣市政府合作,推廣「讀報實驗班」。最初讀報實 房屋買賣驗班的5年計劃,希望在第5年達到100班,沒想到第1年就成立100班以上,如今4年下來,全國共有1300多個實驗班,遠超過預期。 關西國際大學教育學部准教授中西一彥說,無論是台灣或日本,讀報教育都可建立文字、圖像理解能力,可以透過不同版面,找到自己興趣,可以省思自我,培養自 酒肉朋友我認知能力。 國語日報社副社長馮季眉說,期待讀報能突破體制教學,由教師帶學生讀報,讓課外閱讀成為課內閱讀,而且是多元學習發展。 推動讀報4年的新竹縣寶石國小教師陳秀枝,很期待有更多報業投入教育。她說,讀報讓教學活潑,讓台灣教育有希望,建議台灣可參考朝日新聞的「行動車」, 土地買賣把新聞訊息、產製過程帶到偏鄉地區,讓更多弱勢兒童可以受惠。 參與過讀報的教師,都覺得學生有成長,希望教育部能推廣。教育部國教司長黃子騰說,台灣教育環境特殊,如果納入讀報課程,家長就會開始緊張,加上台灣媒體環境特殊,推讀報教育,恐有獨厚某媒體之嫌,因此對讀報教育的態度始終是「鼓勵但不強制」。1 宜蘭民宿000813  .
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